#2045: - Re:

Мали технички пропусти:

1. прво се определуваат  два предмети од кои еден НЕ МОЖЕ да се тестира

2. За два дена се посочуваат  два други предмети од кои едниот детето го повторувало три дена  половината од  материјалот од зададениот предмет.

3. Три дена пред тестирањата се сменува еден од предметите (тој што пола материјал го поторувало три дена) и детето започнува да го повторува целиот материјал, учен од септември, уште за еден предмет. Аман! На студентите им се расцепкува материјалот на колоквиуми за да не бидат оптоварени одеднаш со цел материјал, а децата имаат истовремено испитувања, тестови, поправања на оценки за сите други предмети.

4. Тестот треба да го прави претпладне, а го прави доцна попладне (по кој закон толку смее да се одложи тест?), преморено, со изгубена концентрација

5. Тестот се отвора на албански и 10 минути се потребни да се отвори на македонски

6. На првиот предмет (општо прославената историја, нели) има само неколку прашања од материјалот и учебникот што МОН им го раздели. Барем МОН би требало га го почитува учебникот, разделен по школите со негов благослов. Се изучува историја на Македонија, а барем 7 прашања блага веза немаат со Македонија.

7. На вториот предмет се сметаат за неточни  одговори што се одговорени според учебникот и според општопознатите  факти; прашања со повеќе исти понудени одговри и слично. Ако Ви треба пример од материјалот, ќе Ви посочам и страна и ќе го отчукам текстот ако треба. Забележав зашто тоа го имам студирано и дури и најслабиот студент мора тоа да го знае. Што зборувам јас? И послабиот средношколец знае. А во тестот точниот одговор се бележи како неточен. Еден од ситните пропусти.

8. Еднакви прашања за предмети кои не се изучуваат еднакво во различни школи и коишто во определени школи на кои тоа им е струка, се изучуваат многу поопширно. Во старт учениците во школите кајшто тоа се учи по друга програма се хендикепирани. Сигурно дека никој не учи историја на уметноста опширно и со податоци од програмата на средно ликовно и дека не е ситен пропуст во средно музичко прашањата по информатика да бидат како во математичка гимназија, кога според програмата овие деца не учеле ни дел од предвидената програма во математичка ...

9. Кога сме веќе кај средно музичко,откриваат таленти со овој тест! Ај да ми објасните како со овој тест ги откриват талентите во средно музичко, кога ни м немало од музика во тестовите ? Или за нив музиката не е многу важна?

10. Ова досега беше дел од објективно согледаните  МАЛИ пропусти. Ај, сега малку субјективен став. Лично воопшто не верувам дека ќе се постапи чесно онаму кајшто се направени грешки и дека учениците нема да бидат оштетени. Веќе се доволно оштетени со тоа што од 10.06. се на распуст, а досега од распустот ни ден мирен не видоа.

П.С.

Се надевам дека не се почувствувавте лично засегнати од овој мој коментар.

#2047: - Re: Re:

Со екстерното сега се засегнати само учениците и тоа многу,успехот им се намали а кај некои се зголемил а тоа се тие со единици и двојки кои што препишале,на среќа одговориле или некој од тестаторите и наставниците од страв да небидат казнети повеќе им покажале, но каде е тука стресот што го претрпеа и едните и другите,некои повторно ќе полагаат во август учебниците  ги вратиле а незнаат и по кој предмет ќе полагаат да бараат учебници,  место на одмор тие се на стрес одмор,а за наставниците ќе биди следниот стрес кога ќе им ги намалат платите за 1 год од еден невалиден тест и треба да посетуваат обуки како се оценува правилно за да на наредниот тест ако потврлат учениците т.е системот го изгубат и работното место.За МОН  а жалосно е и СОНК  што тврдат дека има само мали технички пропусти што во иднина во нивни меѓусебни разговори ќе ги решеле а ниеден ученик нема да биде оштетен.Каде се невладините организации за заштита на правата на децата или повеќе не засега за животните скитници да ги штитиме па да  организираме протести за нив и некои други глупости во државата а не за нашите деца.